課堂紀錄&心得(2)
撰寫:林昇儒 同學
這次的課程主題主要有二:對於移民、移工的相關書籍導讀認識,以及教案撰寫的指導。
上午的課程由兩位同學對於新移民、移工議題進行書籍導讀,兩人負責的議題分別是同一次研討會發表的文集,其中的上下冊,第一位同學提到了全球化下移工現象的誕生,移工移民在現今全球化浪潮下的變化,以及移工受到仲介或者接收國的人民歧視、他者化的議題,附上仲介辦理移工來台灣時的培訓課程介紹,並分析課程中的隱藏含意。第二位同學介紹到了在香港居住的巴基斯坦人的自我認同問題,他們因為英國曾經殖民印度、巴基斯坦(後 基斯坦獨立),與香港這樣的歷史背景,而成為留在香港的巴基斯坦人,但是從面部特徵就能看出來與香港華人的不同,但是在文化、語言上與香港人並無不同,他們因此面臨了歧視、被他者化,以及自我認同的問題。
下午的課程有三位同學進行報告,第一位同學報告的是在日本的移民工問題,主要自政策面探討在日本的跨國勞工現狀,以及他們面臨的問題。在日本的跨國勞工主要來自菲律賓、越南,與巴西日裔移民。他們主要面臨的問題是:因為與勞動成果的異化而無法與政策所強調的一樣學到製造所需的技術、工作行前培訓與工資呈現無法獲得平衡回報、透過仲介介紹而產生資訊不對等的問題,種種的問題揭露了日本移民不再是國際勞工所想像的情況。
第二位同學報告的是在澳門的移工,澳門的移工主要來自印尼與尼泊爾,而澳門因為其歷史的特殊性,在探討全球化歷程的時候時常被忽略(而香港、台灣、與新加坡是比較容易被提起的。)被忽略的澳門其中那群移工又是被忽略的群體中被更加忽略的一群。在澳門的移工面臨的問題主要偏向風俗習慣與文化、宗教上的差異,例如伊斯蘭教不能吃豬肉的飲食習慣等,時常與雇主產生習慣上的衝突,更加加深了他者化的格格不入。
最後一位同學報告的是越南移工在台灣的現狀,他先用統計數字簡單介紹了這群人,並依照他們各自來到台灣的理由分為:遷移工人、留學生、婚姻移民、難民,四大類。並介紹了移工為什麼來到台灣的政治經濟背景,接著以越南移工的角度分析來到台灣工作的利與弊,利用推拉理論試圖解釋越南移工來台的動機,接著談到所謂「逃逸外勞」的問題,揭露仲介的運作惡性循環,為越南在台移工的權力發聲。
經過同學對於各地移工議題的書籍導讀報告以後,老師帶領同學針對書籍中提到到問題做延伸討論,接著由老師教授期末的教案製作指南與可能的教案製作方式。
經過這個禮拜的課程,我認識到的是移工、移民的多元,我意識到不能將移工、移民只是當成一個「有某一特徵的群體」來看待,這樣很容易進入刻板印象的框框。我經由同學們對於來自於各種不同的國家,又落腳於各種不同陌生國度的移工、移民的故事中認識到,他們各自是一個個鮮活的人,有自己的世界觀、價值與經歷,不該被刻板印象所簡化,也不該只是用統計數字概括,而全球中移工、移民在各個不同國家中做出的貢獻也不容忽視,我們對於這群人應該要有更多了解,消除對彼此的誤解。
上午的課程由兩位同學對於新移民、移工議題進行書籍導讀,兩人負責的議題分別是同一次研討會發表的文集,其中的上下冊,第一位同學提到了全球化下移工現象的誕生,移工移民在現今全球化浪潮下的變化,以及移工受到仲介或者接收國的人民歧視、他者化的議題,附上仲介辦理移工來台灣時的培訓課程介紹,並分析課程中的隱藏含意。第二位同學介紹到了在香港居住的巴基斯坦人的自我認同問題,他們因為英國曾經殖民印度、巴基斯坦(後 基斯坦獨立),與香港這樣的歷史背景,而成為留在香港的巴基斯坦人,但是從面部特徵就能看出來與香港華人的不同,但是在文化、語言上與香港人並無不同,他們因此面臨了歧視、被他者化,以及自我認同的問題。
下午的課程有三位同學進行報告,第一位同學報告的是在日本的移民工問題,主要自政策面探討在日本的跨國勞工現狀,以及他們面臨的問題。在日本的跨國勞工主要來自菲律賓、越南,與巴西日裔移民。他們主要面臨的問題是:因為與勞動成果的異化而無法與政策所強調的一樣學到製造所需的技術、工作行前培訓與工資呈現無法獲得平衡回報、透過仲介介紹而產生資訊不對等的問題,種種的問題揭露了日本移民不再是國際勞工所想像的情況。
第二位同學報告的是在澳門的移工,澳門的移工主要來自印尼與尼泊爾,而澳門因為其歷史的特殊性,在探討全球化歷程的時候時常被忽略(而香港、台灣、與新加坡是比較容易被提起的。)被忽略的澳門其中那群移工又是被忽略的群體中被更加忽略的一群。在澳門的移工面臨的問題主要偏向風俗習慣與文化、宗教上的差異,例如伊斯蘭教不能吃豬肉的飲食習慣等,時常與雇主產生習慣上的衝突,更加加深了他者化的格格不入。
最後一位同學報告的是越南移工在台灣的現狀,他先用統計數字簡單介紹了這群人,並依照他們各自來到台灣的理由分為:遷移工人、留學生、婚姻移民、難民,四大類。並介紹了移工為什麼來到台灣的政治經濟背景,接著以越南移工的角度分析來到台灣工作的利與弊,利用推拉理論試圖解釋越南移工來台的動機,接著談到所謂「逃逸外勞」的問題,揭露仲介的運作惡性循環,為越南在台移工的權力發聲。
經過同學對於各地移工議題的書籍導讀報告以後,老師帶領同學針對書籍中提到到問題做延伸討論,接著由老師教授期末的教案製作指南與可能的教案製作方式。
經過這個禮拜的課程,我認識到的是移工、移民的多元,我意識到不能將移工、移民只是當成一個「有某一特徵的群體」來看待,這樣很容易進入刻板印象的框框。我經由同學們對於來自於各種不同的國家,又落腳於各種不同陌生國度的移工、移民的故事中認識到,他們各自是一個個鮮活的人,有自己的世界觀、價值與經歷,不該被刻板印象所簡化,也不該只是用統計數字概括,而全球中移工、移民在各個不同國家中做出的貢獻也不容忽視,我們對於這群人應該要有更多了解,消除對彼此的誤解。