2021年3月21日 活動紀錄:
國比碩二 許雯蒨
這次的議題桌遊工作坊是邀請到設計環保議題桌遊-森林保衛戰的美術老師羅勝夫,一開始老師先簡單的介紹這套桌遊設計的由來,是因為發現相處三年的2顆大樹因為土地要建造的因素,而將該建地的樹木砍伐,雖然當下覺得原本綠蔭扶疏的街道,固然重新大放光明,卻令人有種強烈的失落感。他憶起當初看到1862年芬蘭制定全球第一部「森林法」,規定業者砍一棵樹、要種回兩棵樹,且30年內不得砍伐,再回想相處3年的大樹,一眨眼就消失,讓他「好不習慣」,所以花了一個月設計這套取名「森林保衛戰」的山林保育桌上遊戲,共有112張。希望可以吸引小朋友及家長體驗,進行一場山林小動物如何保衛美好森林,打敗山老鼠、獵人和大自然的襲擊。也希望藉由遊戲可以削弱環保議題的殘酷面,讓小朋友明白維護一棵樹木是件不容易的事,期待孩子化身「森林戰士」從遊戲中學習,讓護樹的種子從小萌芽。
接著老師介紹牌面及規則,牌的正面是大樹,反面有代表保護森林的黑熊、啄木烏、穿山甲、蜜蜂和飛鼠,及破壞森林的山老鼠、白蟻、獵人,和森林大火、土石流與閃電,老師提及之前帶小朋友玩這副桌遊時,一開始加入太多元素,可能讓小朋友反而感受不到這款桌遊想題倡的主題,因為要花太多心力著重在各個牌面的使用規則,所以老師建議我們一開始不要放入太多的外來因素,先將蜜蜂及飛鼠等動物因素再將規則都熟悉後才放入。
我們這一組因為分組的關係,有大約9人,但因為這副桌遊建議4-5人遊玩,所以又再細分成2小組,一開始我的這個小分組,因為大家對規則都不太熟又很謹慎,所以第一局顯的遊戲進度龜速,但只要遇到問題,我們小分組總是馬上詢問老師,解決問題。所以進到第二局也接受老師的建議加入獼猴這個角色遊玩,也發現除了專注在桌遊上,其實也很需要同組同學對話溝通,協助同學互相釐清規則及遊玩進度。我們這小分組甚至在第三次遊玩時挑戰將所有的動物角色放入,雖然後面因為時間關係,無法完成,但是從中我們了解到,森林的維護不簡單外,有很多的因素影響著每個人的森林,且遊戲的成員互相溝通了解規則以讓遊戲順利進行也是一件很重要的事。
國比碩二 許雯蒨
這次的議題桌遊工作坊是邀請到設計環保議題桌遊-森林保衛戰的美術老師羅勝夫,一開始老師先簡單的介紹這套桌遊設計的由來,是因為發現相處三年的2顆大樹因為土地要建造的因素,而將該建地的樹木砍伐,雖然當下覺得原本綠蔭扶疏的街道,固然重新大放光明,卻令人有種強烈的失落感。他憶起當初看到1862年芬蘭制定全球第一部「森林法」,規定業者砍一棵樹、要種回兩棵樹,且30年內不得砍伐,再回想相處3年的大樹,一眨眼就消失,讓他「好不習慣」,所以花了一個月設計這套取名「森林保衛戰」的山林保育桌上遊戲,共有112張。希望可以吸引小朋友及家長體驗,進行一場山林小動物如何保衛美好森林,打敗山老鼠、獵人和大自然的襲擊。也希望藉由遊戲可以削弱環保議題的殘酷面,讓小朋友明白維護一棵樹木是件不容易的事,期待孩子化身「森林戰士」從遊戲中學習,讓護樹的種子從小萌芽。
接著老師介紹牌面及規則,牌的正面是大樹,反面有代表保護森林的黑熊、啄木烏、穿山甲、蜜蜂和飛鼠,及破壞森林的山老鼠、白蟻、獵人,和森林大火、土石流與閃電,老師提及之前帶小朋友玩這副桌遊時,一開始加入太多元素,可能讓小朋友反而感受不到這款桌遊想題倡的主題,因為要花太多心力著重在各個牌面的使用規則,所以老師建議我們一開始不要放入太多的外來因素,先將蜜蜂及飛鼠等動物因素再將規則都熟悉後才放入。
我們這一組因為分組的關係,有大約9人,但因為這副桌遊建議4-5人遊玩,所以又再細分成2小組,一開始我的這個小分組,因為大家對規則都不太熟又很謹慎,所以第一局顯的遊戲進度龜速,但只要遇到問題,我們小分組總是馬上詢問老師,解決問題。所以進到第二局也接受老師的建議加入獼猴這個角色遊玩,也發現除了專注在桌遊上,其實也很需要同組同學對話溝通,協助同學互相釐清規則及遊玩進度。我們這小分組甚至在第三次遊玩時挑戰將所有的動物角色放入,雖然後面因為時間關係,無法完成,但是從中我們了解到,森林的維護不簡單外,有很多的因素影響著每個人的森林,且遊戲的成員互相溝通了解規則以讓遊戲順利進行也是一件很重要的事。