課堂紀錄&心得(5)
2020/06/04-2020/06/14 W15-W16
心得撰寫:資管四 林虹宜
期末的最後幾周,課程學生們都在努力且積極的製作要在06/14研討會上發表的Poster,為了讓同學們有更多的時間研究以及跟老師討論系統模型應該怎麼修改會更加完善,老師決定將最後幾周的時間留給同學們全心製作。
第十五周時,結束了往常的系統方法模型的製作流程及Reading導讀討論後,總共報告了五個組別的Poster,可以見得同學們的成果一次次的更加進步、完美。從一開始的主題選定、數據及歷史資料蒐集分析、制定變數、建立質化模型、新增數據建立量化模型、觀察模型趨勢是否符合蒐集之資料走勢,最後甚至有組別做到未來分析。這一步步地成長在幾次的報告中漸漸呈現,陳老師總是說,系統方法的模型即使是同一個事件,每個人繪畫出來的模型都不盡相同,模型代表著思考邏輯、思考過程,每個人即便是看同一件事情,從切入角度、思考脈絡不同的同時,我們便會觀察到不一樣的細節。
第十六周,研討會前的幾天,同學們依舊如火如荼地製作著Poster,可以見得大家巴不得把老師留下討論,以至於在課後同學們大排長龍的向老師提問並修正模型。
六月十四日,研討會下午一點多開始,便是各位同學發布期末成果的時間,大家都在自己的Poster前等著有興趣了解的貴賓們,向他們講解自己的研究想法、研究目的以及研究過程,在這堂課,我想大家收穫的一定不僅僅只有如何製作系統方法,更多的是如何向他人展現自己的研究成果。
第十五周時,結束了往常的系統方法模型的製作流程及Reading導讀討論後,總共報告了五個組別的Poster,可以見得同學們的成果一次次的更加進步、完美。從一開始的主題選定、數據及歷史資料蒐集分析、制定變數、建立質化模型、新增數據建立量化模型、觀察模型趨勢是否符合蒐集之資料走勢,最後甚至有組別做到未來分析。這一步步地成長在幾次的報告中漸漸呈現,陳老師總是說,系統方法的模型即使是同一個事件,每個人繪畫出來的模型都不盡相同,模型代表著思考邏輯、思考過程,每個人即便是看同一件事情,從切入角度、思考脈絡不同的同時,我們便會觀察到不一樣的細節。
第十六周,研討會前的幾天,同學們依舊如火如荼地製作著Poster,可以見得大家巴不得把老師留下討論,以至於在課後同學們大排長龍的向老師提問並修正模型。
六月十四日,研討會下午一點多開始,便是各位同學發布期末成果的時間,大家都在自己的Poster前等著有興趣了解的貴賓們,向他們講解自己的研究想法、研究目的以及研究過程,在這堂課,我想大家收穫的一定不僅僅只有如何製作系統方法,更多的是如何向他人展現自己的研究成果。