計畫目標:在新自由主義壓迫結構中,批判敘事「『落後』異鄉人」
我們相信「每個人的生長背景、生命經驗、所處境遇都有許多的苦難,是彼此不知道的」,所以,許多狀況難以論斷,誰對誰錯,每人心中都有他的苦。換言之,這計畫的批判敘事,不會流於謾罵、譴責處於當下臺灣結構裡的壓迫者或歧視者,而是解構形成壓迫的整體重層結構。具有解構與批判力,面對「(失業)不孝兒咆哮失智父」、「(三年沒有放假的)殘酷外傭痛打臥床阿公」這樣的「現象」擷取,我們不會貿然落入「不孝」的道德譴責與「外傭兇殘」的刻板偏見,而是進入「當代失業男的處境」、「當代家庭失智照護的困境」、「去人性化的『加班』制度的壓迫」以及「外傭放假癱瘓缺乏經濟或社會支持的家庭照護困境」等等的脈絡與關聯結構。解構施暴者與受暴者的環環相扣處境與社會壓迫結構的關係,是批判敘事的目標。
這個計畫關注的是「百萬『落後』異鄉人」進入台灣社會後,產生的社會重大議題,這重大社會議題,與聯合國永續發展17項目標(Sustainable Development Goals/ SDGs)中的「消弭不平等」及「公平、正義、和平」兩大目標緊密連結。因此,本計劃以上述兩大目標作為主要核心議題。
這個計畫關注的是「百萬『落後』異鄉人」進入台灣社會後,產生的社會重大議題,這重大社會議題,與聯合國永續發展17項目標(Sustainable Development Goals/ SDGs)中的「消弭不平等」及「公平、正義、和平」兩大目標緊密連結。因此,本計劃以上述兩大目標作為主要核心議題。
五大社會議題跨領域課程核心架構
親職外包:
「『落後』異鄉人」進入台灣社會私密的家庭領域,帶來多方的壓迫處境。 血統汙染: 「『落後』異鄉人」進入台灣家庭「生兒育女」,承受血統不純正的壓迫。 跨境黑戶: 許多基於多類型原因從工作場域、婚姻關係「逃跑」的「『落後』異鄉人」,以及「『落後』異鄉人」「意外」生下的寶寶,都成為台灣法律透明人,深受社會排除的壓迫。 |
「白人」負擔:
憐憫與同情「『落後』異鄉人」的助人組織出現,「扶助」性公共政策大批產出,多數卻複製「『白人』負擔」或「帝國道義」邏輯;無辜台灣人甚至受扶助者,成為受壓迫者。 族裔飛地: 許多交通樞紐周邊的便宜社區,出現「『落後』異鄉人」的消費、娛樂區域,漸漸形成明顯具有「經濟界線 × 族裔界線」的族裔地景,以及主流社會問題化、汙名化、不會涉足的「族裔飛地」。一旦城市發展與現代自理介入,政府或政策經常被視為驅逐、區隔「『落後』異鄉人」的壓迫者。 |
架構說明
本計畫的五項核心議題均規劃6-8門相對應的課程,課程內容涵蓋不同的領域。在課程設計上,每一門課為2或3學分,其中包含10至12週的「專業知能課程」,8至10週的跨領域、跨類型課程--「探戈搖滾跨域知識力AO站」。此一設計的目的,旨在讓每一門課程更具備跨領域的意義,讓修課學生有機會從不同視角理解單一的議題,更有助於理解議題中更為關鍵的結構性問題,並進而提出批判與反思。
另外,課程設計也賦予同學更為彈性的學習空間,讓同學在修習專業知能課程之外,理解該議題的相關理論,並觀察場域與提出初步的問題後,同時透過跨領域的演講、工作坊或小旅行,強化理解該議題的廣度,再選擇修習授課教師指定或有興趣的敘事培力工作坊,以培養多樣性的敘事能力。
為使更多師生對於本計畫產生興趣,進而選擇修習課程與參與教師交流活動,本計畫將於孵育期開設「認識解放教育」、「認識仇恨罪」、「新自由主義認識與批判」三大主題之講座、電影賞析與讀書會,同時舉辦涉及跨境移民議題的工作坊。透過各類型的活動,動員全校師生能認識本計畫的核心概念,使師生產生修課與參與的動機,待第一期計畫正式啟動後,所安排的各項課程能有更多人投入本計畫課程,理解真實世界中經常為人所忽略的議題。
教師交流工作坊部分,同樣於孵育期開始安排一系列的演講與工作坊,內容同樣聚焦於前述「認識解放教育」等三大主題,以使所有計畫參與教師,更深掌握本計畫的核心理論、議題與批判敘事的目標與精神,並於孵育期持續滾動,優化現有課程內容,使其與主軸的連結更為緊密。而在此基礎上,參與教師也將於孵育期開始討論創新課程的研發與教案書寫,使第一期的課程能順利進行,且記錄教學軌跡。
以上圖二為本計畫的課程關聯圖,說明本計畫課程安排的整體概況,接下來將依序陳述課程關聯圖中的各項規劃,包含五大議題的核心主旨與課程內容、「探戈搖滾跨域知識力AO站」,以及本計畫實踐場域的規劃。
為使更多師生對於本計畫產生興趣,進而選擇修習課程與參與教師交流活動,本計畫將於孵育期開設「認識解放教育」、「認識仇恨罪」、「新自由主義認識與批判」三大主題之講座、電影賞析與讀書會,同時舉辦涉及跨境移民議題的工作坊。透過各類型的活動,動員全校師生能認識本計畫的核心概念,使師生產生修課與參與的動機,待第一期計畫正式啟動後,所安排的各項課程能有更多人投入本計畫課程,理解真實世界中經常為人所忽略的議題。
教師交流工作坊部分,同樣於孵育期開始安排一系列的演講與工作坊,內容同樣聚焦於前述「認識解放教育」等三大主題,以使所有計畫參與教師,更深掌握本計畫的核心理論、議題與批判敘事的目標與精神,並於孵育期持續滾動,優化現有課程內容,使其與主軸的連結更為緊密。而在此基礎上,參與教師也將於孵育期開始討論創新課程的研發與教案書寫,使第一期的課程能順利進行,且記錄教學軌跡。
以上圖二為本計畫的課程關聯圖,說明本計畫課程安排的整體概況,接下來將依序陳述課程關聯圖中的各項規劃,包含五大議題的核心主旨與課程內容、「探戈搖滾跨域知識力AO站」,以及本計畫實踐場域的規劃。
Vertical Divider
Activity
6 |
Vertical Divider
Attendess
100 |
Vertical Divider
Speakers
20 |
Mail:[email protected]
Tel:049-2910960 #2567 |